3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Кәсіби өзара әрекеттестікте менеджменттің аса маңызды аспектілерін тәжірибеде қолдану үшін басқару психологиясының іргелі концепциялары туралы білімді қалыптастыру. Пән мазмұны: басқару психологиясының негізгі принциптері, басқару әрекетіндегі тұлға, тұлға мінез-құлқын басқару, заманауи идеялар, топтық құбылыстарды басқару психологиясы, мотивация және практикалық рефлексия.

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Қазіргі философияны ғылыми білімдер жүйесі, оның ішінде рационалды-теориялық түсінудегі дүниетанымдық көзқарас ретінде түсіну. Пән ғылыми ойлаудың эволюциясы мен дамуының аспектілерін, тарихи сәттерді, ғалымдар мен ғылыми мектептердің ғылымның қалыптасуына қосқан үлесін және ғылыми қызметтің этикалық және әлеуметтік аспектілерін қамтиды.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пәннің мақсаты: ғылыми зерттеулерді ұйымдастыру мен жоспарлауда практикалық дағдыларды қолдану, ғылыми зерттеу бағыттары туралы білімдерін жүйелеу және қолдану қабілеттерін қалыптастыру. Пән зерттейді: ғылыми мақалалар мен диссертацияларды жоспарлау, ұйымдастыру және ресімдеудің нысандары мен әдістері; презентацияларда, баяндамаларда, жобаларда, мақалаларда ғылыми зерттеу нәтижелерін қорытындылау түрлері.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: Жоғары оқу орындарында тиімді оқытудың педагогикалық теориялары мен практикалық стратегияларын қамтамасыз ету, сыни тұрғыдан ойлауға және оқудағы табысқа тәрбиелеу. Курс оқыту әдістерін, оқу жоспарын жобалауды, бағалау әдістерін және мұғалімдерді инклюзивті және ынталандырушы оқу орталарын құруға дайындайтын сыныпты басқару стратегияларын зерттейді.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

балалардың психо-эмоционалды және когнитивті, қимыл-қозғалыс, сенсорлы статусының негізінде коррекциялық және реабилитациялық, диагностикалық бағдарламаларды зерттеу.<br/> Төмендегі мәселелер қарастырылады:<br/> Ерекше білім беруді қажет ететін балаларда комплексті реабилитациядағы медициналық және психологиялық бағдарламалардың мүмкіндіктері; балалардың дамуындағы ақаулықтардың ажырату диагностикасы;<br/> объективті комплексті зерттеулер жүргізудегі методологиялық және әдістемелік сынамалар және т.б.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

ерекше білім беруді қажет ететін балалар мен жасөспірімдерге, олардың ата-аналарына және инклюзивті білім беру жағдайында осы контингентпен жұмыс істейтін педагогтарына кеңес беру және оңалту жұмыстарын ұйымдастыруда кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру.<br/> Төмендегі мәселелер қарастырылады: ерекше білім беруді қажет ететін адамдармен кеңес беру және оңалту жұмыстарының теориясы мен тәсілдері; индивидтің психикалық қызметін оңтайландыру және т.б.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

болашақ маманның диагностикалық құзыреттілігін қалыптастыру; магистранттарды диагностикалық және зерттеу қызметі саласындағы типтік міндеттерді шешуге дайындау. Төмендегі мәселелер қарастырылады: психикалық дизонтогенездің психологиялық теориялары; бұзылулар мен бұзылулардың пайда болу себептері мен шарттары; қалыпты және бұзылулар кезіндегі қызмет ету және даму заңдылықтары және т.б.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

инновациялық технологиялар негізінде білім берудің инклюзивтік моделін жүзеге асыруға тәжірибелік дайындық.<br/> Пән инклюзивтік білім беру субъектілерін сүйемелдеу жүйесін құрудың теориялық негіздерін оқытуға, инклюзивтік практикада сүйемелдеудің инновациялық технологияларын практикалық меңгеруге (білім алушылардың ерекше білім алу қажеттіліктерін ескере отырып), ұйымдастырушылық-басқару, оқу-тәрбие, әлеуметтік-педагогикалық, түзету-дамыту, инклюзивті білім беру үрдісінің тұтас мәдени-ағартушылық құрамдас бөліктерін біріктіруге бағытталған.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты – шет тілі білімінің халықаралық стандарттары бойынша құзыреттіліктерді меңгеру және жетілдіру және мәдениетаралық, кәсіби және ғылыми ортада қарым-қатынас жасау. Магистрант жаңа ақпаратты біріктіріп, тілдердің ұйымдастырылуын түсініп, қоғамда өзара әрекеттесіп, өз көзқарасын қорғауы керек.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Психо-сөйлеу қызметінің бұзылыстарының этиологиясы, патогенезі, клиникасы, диагностикасы, психо- сөйлеу қызметінің бұзылыстары бар балалардың кешенді коррекциясының медико-профилактикалық сүйемелдеу туралы білімді қалыптастыру
Төмендегі мәселелер қарастырылады:
балалардағы психо-сөйлеу қызметінің даму бұзылыстарының нозологиялық түрлерінің дифференциалды диагностикасы;
жүйке жүйесінің зақымдану синдромдарын ажырату және клиникалық белгілерді біріктіру;психикалық, сөйлеу қызметтік жүйелерінің қалыптасу заңдылықтары және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

балаларда жасына байланысты функционалды бузылыстарды анықтау және психологиялық, психо-эмоционалдық даму заңдылықтарын зерттеу.Төмендегі мәселелер қарастырылады:
балалардың әртүрлі жас кезеңдерінде кездесетін психо-эмоционалдық және невротикалық бұзылыстардың көрінісі; балаларда кездесетін невротикалық және мінез-құлық бұзылыстарының дифференциалды диагностикасы;
балалардың эмоционалды статусын анықтау барысындағы психологиялық тесттерді таңдау; әртүрлі жас кезеңдеріндегі невроздардың даму заңдылықтары;
объективті және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

мидың локализационды қызметінің негізінде дене-когнитивті ортаның даму тенденциялары мен заңдылықтарын зерттеуТөмендегі мәселелер қарастырылады:денекогнитивті бұзылыстардың диагностика мәселелері; сенсорлық жүйелердің қалыптасу заңдылықтары; психо-сөйлеу қызметінің қалыптасуындағы сомастезия, кинестезия және стереогноздың маңызы; обьективті зерттеу жүргізудегі методологиялық және әдістемелік сынамалар; сенсорлы дезинтеграциясы бар балалардың педагогикалық коррекциясы мен тәрбие жұмысының әдістерін құрастыру.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

инклюзивті білім берудің нормативтік құқықтық негізін қолдану құзыреттілігін қалыптастыру.
Төмендегі мәселелер қарастырылады:
инклюзивті оқытуды жүзеге асырудың бастапқы кезеңі ретінде шетелде және Қазақстанда қабылданған Білім туралы заңдар мен арнайы білім туралы заңдар; дамуында проблемалары бар балалардың құқықтарын қорғау туралы халықаралық құжаттар және Қазақстан Республикасы аумағында инклюзивті білім беруді реттейтін құжаттар және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

анатомия мен физиология тұрғысынан қарастырылған балалардағы жасына байланысты жүйке жүйесінің қызметінің заңдылығын зерттеу.
Төмендегі мәселелер қарастырылады:
онтогенетика тұрғысынан когнитивті, сенсорлы, қозғалыс қызметтерін церебральды қамтамасыз ету негіздері; жүйке жүйе қызметінің көпдеңгейлі ұйымдастыру негіздері және даму заңдылықтары, медиаторлар рөлі және оның генетикалық негіздері; когнитивті қызметтерді бақылаудағы жартышараралық асимметрияның әсері және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: инклюзивті практиканы енгізу және дамыту процесін тиімді басқару үшін білім беру мекемесінің инклюзивті тәсілді іске асыруға дайындығын бағалау құзыреттілігін қалыптастыру. Курс инклюзивті мектептерді сараптамалық қолдау жүйесін, әл-ауқат мониторингінің кешенді жүйесін, инклюзивті білім беруді бағалау индикаторлары мен сараптама критерийлерін, ерекше қажеттіліктері бар оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесін зерттеуге бағытталған.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

инклюзивті білім беру психологиясы саласындағы құзыреттілікті жетілдіру; білім беру интеграциясы жағдайында жұмысқа кәсіби дайындықтың ғылыми негіздерін қалыптастыру.
Төмендегі мәселелер қарастырылады:
инклюзивті білім беру психологиясының ғылыми категориялық аппараты; білім берудегі заманауи инновациялық үдерістердің мәні, инклюзивті білім беру ортасында мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту мен тәрбиелеудің ғылыми негіздері және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

инклюзивті білім беруді сүйемелдеу қызметі маманының диагностикалық құзыреттілігін қалыптастыру. Курсты оқу барысында магистранттар
инклюзивті білім беру субъектілерінің дамуының психофизикалық дамуы, сөйлеу дамуы және т. б. ерекшеліктерін диагностикалаудың әдістері мен тәсілдерін меңгереді;диагностикалық әдістемелерді қолданып негізінде жалпы білім беретін мектеп үдерісіне баланың жеке қабілетін және қосу мүмкіндігін бағалалайды және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

инклюзивті білім беруде заманауи әлемдік үрдістерді және мамандарды халықаралық деңгейде іске асыруға дайындау тәжірибесін ұғынуға дайындықты қалыптастыру.
Төмендегі мәселелер қарастырылады: инклюзивті білім берудің ұлттық жүйесінің қалыптасу және даму тарихы және оны жүзеге асыруға мамандарды дайындау; инклюзивтік саладағы әлемдік үрдістердің жалпы сипаттамасы, инклюзивті білім берудің әлемдік тәжірибесі және кәсіби әлеуметтік-бағытталған қызмет практикасында оған дайындық;

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

қазіргі заманғы технологиялар негізінде мүмкіндігі шектеулі балалар мен жасөспірімдерді инклюзивтік білім беру жағдайында оқыту, тәрбиелеу, дамыту және түзету саласында кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру.
Төмендегі мәселелер қарастырылады: ерекше білім беруді қажет ететін балалармен түзету және дамыту жұмыстарының технологиясы; арт -әдістер; инклюзивті үрдістегі тәрбие технологиялары және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

білім беру мекемесінде сапалы инклюзияны қамтамасыз ету мақсатында нәтижелі өзара іс-қимылды ұйымдастыру-басқару дағдылары негізінде инклюзивті білім беру мамандарымен бірлескен қызметтің кәсіби
құзыреттілігін қалыптастыру.
Пән магистранттарды психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссия және білім беру ұйымының психологиялық-педагогикалық консилиумының мамандарының өзара іс-қимылын қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін ұйымдастырушылық-басқару дағдыларына оқытуға бағытталған

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

магистранттарға әртүрлі институттық жағдайларда әртүрлі бұзылулар мен ауытқулар кезінде медициналық-педагогикалық сүйемелдеуді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру.
Пән дизонтогенез концепцияларын; дамудың психофизикалық бұзылуының негізгі себептерін; патогенді дамудың эндогенді (генетикалық) және экзогенді (орта) факторларын; зияткерлік сфераның бұзылыстары бар және басқа да патологиялық бұзылыстары бар тұлғалардың дамуы мен тәрбиесінің ерекшеліктері.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

психологиялық-педагогикалық, медикалық-қоғамдық реабилитация, қоғамдық адаптация және интеграция бағдарламаларын ұйымдастыру және оларды қоғамға енгізу үшін қимыл патологиясының клиникалық синдромдарын анатомия және физиология тұрғысынан зерттеу.
Төмендегі мәселелер қарастырылады: әртүрлі деңгейдегі церебральды параличі бар балаларда психико-сөйлеу қызметінің дамыту мәселелері; халық аралық функционалды шкалаға сәйкес қозғалыс патологиясының сараптамасы; абилитациялық потенциалды және медициналық сауықтыру әдістерін бағалау

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

қалыпты жағдайдағы және жүйке –бұлшықеттік жүйенің патологиясы кезіндегі балалардың анатомия мен физиология тұрғысынан қозғалыс заңдылықтарын зерттеу.
Төмендегі мәселелер қарастырылады: балалардағы психо-сөйлеу қызметінің даму бұзылыстарының нозологиялық түрлерінің дифференциалды диагностикасы; реабилитациялық потенциалды анықтау және клиникалық белгілерді біріктіру;
тұқым қуалайтын жүйке-бұлшықеттік аурулардың қалыптасу заңдылықтары; объективті зерттеу және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

эпилепсиямен ауыратын балалардың клинико-физиологиялық, психологиялық, психикалық және сөйлеу синдромдарының жас ерекшеліктері бойынша зерттеу.
Төмендегі мәселелер қарастырылады: бала денсаулығына эпилептикалық ұстамалардың клиникалық белгілерінің әсері;
эпилепсиясы бар балалардағы психологиялық, сөйлеу және мінез-құлық бұзылыстары; жедел медицина қызметіне мұқтаж балалар жағдайының белгілері; эпилептикалық энцефалопатия мен эпилепсиясы бар балалардың оқу-коррекциялық бағдарламаларының мүмкіндіктері мен шектеулері.

Защита практики

Тәжірибе мақсаты: өзекті ғылыми мәселені зерттеуде тәжірибе жинақтау, оқу процесінде алған кәсіби білімдерін кеңейту және өз бетімен ғылыми жұмысты жүргізудің практикалық дағдыларын дамыту. Практика экономикалық білімдерді зерттеу, талдау және қолдану дағдыларын дамытуға бағытталған.

Защита практики

Пәннің мақсаты: жоғары оқу орындарында педагогикалық қызметті жүзеге асыру, білім беру процесін жобалау және инновациялық білім беру технологияларын пайдалана отырып, оқу сабақтарының жекелеген түрлерін жүргізу қабілетін қалыптастыру.
Курсты оқу барысында магистрант төмендегідей білімдерді меңгереді: