3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пәннің мақсаты: басқару психологиясының іргелі ұғымдарын зерделеу негізінде жоғары білікті мамандарды ғылыми даярлауды қамтамасыз ету, кәсіби қалыптасу процесінде басқару саласының маңызды аспектілерін теориялық түсіну және практикалық қолдану үшін алғышарттар жасау. Курс психикалық процестердің дамуы мен жұмыс істеу заңдылықтарын, тиімді өзара әрекеттесу және қақтығыстарды жеңу, өзін-өзі дамыту және өзін-өзі таныстыру негіздерін зерттеуге бағытталған.

3

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пәннің мақсаты: философия жайлы әлемді танудың ерекше формасы ретінде, оның негізгі бөлімдерін, проблемалары мен олардың болашақ кәсіби қызмет аясында зерттеу әдістері туралы тұтас жүйелі көзқарас қалыптастыру. Оқу курсы ғылыми-зерттеу жұмысының теориялық және әдіснамалық негізін қалыптастырады.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Мақсаты: ғылыми зерттеулерді ұйымдастыру мен жоспарлауда практикалық дағдыларды қолдану, ғылыми зерттеу бағыттары туралы білімдерін жүйелеу және қолдану қабілеттерін қалыптастыру. Пән зерттейді: ғылыми мақалалар мен диссертацияларды жоспарлау, ұйымдастыру және ресімдеудің нысандары мен әдістері; презентацияларда, баяндамаларда, жобаларда, мақалаларда ғылыми зерттеу нәтижелерін қорытындылау түрлері.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пәннің мақсаты: жоғары мектептің дидактикасы, білім беру теориясы мен менеджменті, оқытушылық қызметті талдау және өзін-өзі бағалау негізінде жоғары оқу орындары мен колледждерде педагогикалық қызметке қабілеттілікті қалыптастыру. Оқу курсы білім беру мен Болон процесінің даму тенденцияларын зерттеуге бағытталған. Курс оқытушылық және кураторлық шеберлікті, оқыту мен тәрбиелеудің әртүрлі стратегиялары мен әдістерін меңгеруге көмектеседі.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

балалардың психо-эмоционалды және когнитивті, қимыл-қозғалыс, сенсорлы статусының негізінде коррекциялық және реабилитациялық, диагностикалық бағдарламаларды зерттеу.<br/> Төмендегі мәселелер қарастырылады:<br/> Ерекше білім беруді қажет ететін балаларда комплексті реабилитациядағы медициналық және психологиялық бағдарламалардың мүмкіндіктері; балалардың дамуындағы ақаулықтардың ажырату диагностикасы;<br/> объективті комплексті зерттеулер жүргізудегі методологиялық және әдістемелік сынамалар және т.б.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

ерекше білім беруді қажет ететін балалар мен жасөспірімдерге, олардың ата-аналарына және инклюзивті білім беру жағдайында осы контингентпен жұмыс істейтін педагогтарына кеңес беру және оңалту жұмыстарын ұйымдастыруда кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру.<br/> Төмендегі мәселелер қарастырылады: ерекше білім беруді қажет ететін адамдармен кеңес беру және оңалту жұмыстарының теориясы мен тәсілдері; индивидтің психикалық қызметін оңтайландыру және т.б.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

болашақ маманның диагностикалық құзыреттілігін қалыптастыру; магистранттарды диагностикалық және зерттеу қызметі саласындағы типтік міндеттерді шешуге дайындау. Төмендегі мәселелер қарастырылады: психикалық дизонтогенездің психологиялық теориялары; бұзылулар мен бұзылулардың пайда болу себептері мен шарттары; қалыпты және бұзылулар кезіндегі қызмет ету және даму заңдылықтары және т.б.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

инновациялық технологиялар негізінде білім берудің инклюзивтік моделін жүзеге асыруға тәжірибелік дайындық.<br/> Пән инклюзивтік білім беру субъектілерін сүйемелдеу жүйесін құрудың теориялық негіздерін оқытуға, инклюзивтік практикада сүйемелдеудің инновациялық технологияларын практикалық меңгеруге (білім алушылардың ерекше білім алу қажеттіліктерін ескере отырып), ұйымдастырушылық-басқару, оқу-тәрбие, әлеуметтік-педагогикалық, түзету-дамыту, инклюзивті білім беру үрдісінің тұтас мәдени-ағартушылық құрамдас бөліктерін біріктіруге бағытталған.

5

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пәннің мақсаты: шетел тіліндегі сөйлеу мәнерінің әртүрлі түрлерінде практикалық дағдыларды қалыптастыру. Оқу курсы қазіргі жаһандық кеңістіктегі ақпаратты қабылдау, түсіну және аудару, өз зерттеулерін сынақтан өткізу үшін ғылыми іс-шараларға қатысу қабілетін қалыптастырады. Пән шетел тілін білім берудің халықаралық стандарттарына сәйкес құзыреттерді жетілдіруге бағытталған.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Психо-сөйлеу қызметінің бұзылыстарының этиологиясы, патогенезі, клиникасы, диагностикасы, психо- сөйлеу қызметінің бұзылыстары бар балалардың кешенді коррекциясының медико-профилактикалық сүйемелдеу туралы білімді қалыптастыру
Төмендегі мәселелер қарастырылады:
балалардағы психо-сөйлеу қызметінің даму бұзылыстарының нозологиялық түрлерінің дифференциалды диагностикасы;
жүйке жүйесінің зақымдану синдромдарын ажырату және клиникалық белгілерді біріктіру;психикалық, сөйлеу қызметтік жүйелерінің қалыптасу заңдылықтары және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

балаларда жасына байланысты функционалды бузылыстарды анықтау және психологиялық, психо-эмоционалдық даму заңдылықтарын зерттеу.Төмендегі мәселелер қарастырылады:
балалардың әртүрлі жас кезеңдерінде кездесетін психо-эмоционалдық және невротикалық бұзылыстардың көрінісі; балаларда кездесетін невротикалық және мінез-құлық бұзылыстарының дифференциалды диагностикасы;
балалардың эмоционалды статусын анықтау барысындағы психологиялық тесттерді таңдау; әртүрлі жас кезеңдеріндегі невроздардың даму заңдылықтары;
объективті және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

мидың локализационды қызметінің негізінде дене-когнитивті ортаның даму тенденциялары мен заңдылықтарын зерттеуТөмендегі мәселелер қарастырылады:денекогнитивті бұзылыстардың диагностика мәселелері; сенсорлық жүйелердің қалыптасу заңдылықтары; психо-сөйлеу қызметінің қалыптасуындағы сомастезия, кинестезия және стереогноздың маңызы; обьективті зерттеу жүргізудегі методологиялық және әдістемелік сынамалар; сенсорлы дезинтеграциясы бар балалардың педагогикалық коррекциясы мен тәрбие жұмысының әдістерін құрастыру.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

инклюзивті білім берудің нормативтік құқықтық негізін қолдану құзыреттілігін қалыптастыру.
Төмендегі мәселелер қарастырылады:
инклюзивті оқытуды жүзеге асырудың бастапқы кезеңі ретінде шетелде және Қазақстанда қабылданған Білім туралы заңдар мен арнайы білім туралы заңдар; дамуында проблемалары бар балалардың құқықтарын қорғау туралы халықаралық құжаттар және Қазақстан Республикасы аумағында инклюзивті білім беруді реттейтін құжаттар және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

анатомия мен физиология тұрғысынан қарастырылған балалардағы жасына байланысты жүйке жүйесінің қызметінің заңдылығын зерттеу.
Төмендегі мәселелер қарастырылады:
онтогенетика тұрғысынан когнитивті, сенсорлы, қозғалыс қызметтерін церебральды қамтамасыз ету негіздері; жүйке жүйе қызметінің көпдеңгейлі ұйымдастыру негіздері және даму заңдылықтары, медиаторлар рөлі және оның генетикалық негіздері; когнитивті қызметтерді бақылаудағы жартышараралық асимметрияның әсері және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

Пәннің мақсаты: білім беру ұйымының инклюзивтік тәжірибені енгізу және дамыту үдерісін тиімді басқару үшін инклюзивті тәсілді енгізуге дайындығын бағалау, сапалы өзгерістердің процестері мен нәтижелері туралы, білім берудегі инклюзивті үдерістердің тиімділігі және инклюзивті әдістерді меңгеру туралы құзыреттерді қалыптастыру және инклюзивті білім берудегі сапалы және серпінді өзгерістерді бақылау, сараптау және бағалау тәртібін игеру.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

инклюзивті білім беру психологиясы саласындағы құзыреттілікті жетілдіру; білім беру интеграциясы жағдайында жұмысқа кәсіби дайындықтың ғылыми негіздерін қалыптастыру.
Төмендегі мәселелер қарастырылады:
инклюзивті білім беру психологиясының ғылыми категориялық аппараты; білім берудегі заманауи инновациялық үдерістердің мәні, инклюзивті білім беру ортасында мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту мен тәрбиелеудің ғылыми негіздері және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

инклюзивті білім беруді сүйемелдеу қызметі маманының диагностикалық құзыреттілігін қалыптастыру. Курсты оқу барысында магистранттар
инклюзивті білім беру субъектілерінің дамуының психофизикалық дамуы, сөйлеу дамуы және т. б. ерекшеліктерін диагностикалаудың әдістері мен тәсілдерін меңгереді;диагностикалық әдістемелерді қолданып негізінде жалпы білім беретін мектеп үдерісіне баланың жеке қабілетін және қосу мүмкіндігін бағалалайды және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

инклюзивті білім беруде заманауи әлемдік үрдістерді және мамандарды халықаралық деңгейде іске асыруға дайындау тәжірибесін ұғынуға дайындықты қалыптастыру.
Төмендегі мәселелер қарастырылады: инклюзивті білім берудің ұлттық жүйесінің қалыптасу және даму тарихы және оны жүзеге асыруға мамандарды дайындау; инклюзивтік саладағы әлемдік үрдістердің жалпы сипаттамасы, инклюзивті білім берудің әлемдік тәжірибесі және кәсіби әлеуметтік-бағытталған қызмет практикасында оған дайындық;

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

қазіргі заманғы технологиялар негізінде мүмкіндігі шектеулі балалар мен жасөспірімдерді инклюзивтік білім беру жағдайында оқыту, тәрбиелеу, дамыту және түзету саласында кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру.
Төмендегі мәселелер қарастырылады: ерекше білім беруді қажет ететін балалармен түзету және дамыту жұмыстарының технологиясы; арт -әдістер; инклюзивті үрдістегі тәрбие технологиялары және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

білім беру мекемесінде сапалы инклюзияны қамтамасыз ету мақсатында нәтижелі өзара іс-қимылды ұйымдастыру-басқару дағдылары негізінде инклюзивті білім беру мамандарымен бірлескен қызметтің кәсіби
құзыреттілігін қалыптастыру.
Пән магистранттарды психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссия және білім беру ұйымының психологиялық-педагогикалық консилиумының мамандарының өзара іс-қимылын қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін ұйымдастырушылық-басқару дағдыларына оқытуға бағытталған

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

магистранттарға әртүрлі институттық жағдайларда әртүрлі бұзылулар мен ауытқулар кезінде медициналық-педагогикалық сүйемелдеуді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру.
Пән дизонтогенез концепцияларын; дамудың психофизикалық бұзылуының негізгі себептерін; патогенді дамудың эндогенді (генетикалық) және экзогенді (орта) факторларын; зияткерлік сфераның бұзылыстары бар және басқа да патологиялық бұзылыстары бар тұлғалардың дамуы мен тәрбиесінің ерекшеліктері.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

психологиялық-педагогикалық, медикалық-қоғамдық реабилитация, қоғамдық адаптация және интеграция бағдарламаларын ұйымдастыру және оларды қоғамға енгізу үшін қимыл патологиясының клиникалық синдромдарын анатомия және физиология тұрғысынан зерттеу.
Төмендегі мәселелер қарастырылады: әртүрлі деңгейдегі церебральды параличі бар балаларда психико-сөйлеу қызметінің дамыту мәселелері; халық аралық функционалды шкалаға сәйкес қозғалыс патологиясының сараптамасы; абилитациялық потенциалды және медициналық сауықтыру әдістерін бағалау

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

қалыпты жағдайдағы және жүйке –бұлшықеттік жүйенің патологиясы кезіндегі балалардың анатомия мен физиология тұрғысынан қозғалыс заңдылықтарын зерттеу.
Төмендегі мәселелер қарастырылады: балалардағы психо-сөйлеу қызметінің даму бұзылыстарының нозологиялық түрлерінің дифференциалды диагностикасы; реабилитациялық потенциалды анықтау және клиникалық белгілерді біріктіру;
тұқым қуалайтын жүйке-бұлшықеттік аурулардың қалыптасу заңдылықтары; объективті зерттеу және т.б.

[АБ1+MT+АБ2+Емтих] (100)

эпилепсиямен ауыратын балалардың клинико-физиологиялық, психологиялық, психикалық және сөйлеу синдромдарының жас ерекшеліктері бойынша зерттеу.
Төмендегі мәселелер қарастырылады: бала денсаулығына эпилептикалық ұстамалардың клиникалық белгілерінің әсері;
эпилепсиясы бар балалардағы психологиялық, сөйлеу және мінез-құлық бұзылыстары; жедел медицина қызметіне мұқтаж балалар жағдайының белгілері; эпилептикалық энцефалопатия мен эпилепсиясы бар балалардың оқу-коррекциялық бағдарламаларының мүмкіндіктері мен шектеулері.

Защита практики

Тәжірибе мақсаты: өзекті ғылыми мәселені зерттеуде тәжірибе жинақтау, оқу процесінде алған кәсіби білімдерін кеңейту және өз бетімен ғылыми жұмысты жүргізудің практикалық дағдыларын дамыту. Практика экономикалық білімдерді зерттеу, талдау және қолдану дағдыларын дамытуға бағытталған.

Защита практики

Дәрістерді, семинарларды өткізудің практикалық және оқу-әдістемелік дағдыларын қалыптастыру, ғылыми және теориялық білімдерді, шығармашылық қызметтегі практикалық дағдыларды мамандықтардың пәндерінен сабақ өткізу жағдайында пайдалану; өз заманауи кәсіби техникалары қолдану, оқыту әдісі практикада соңғы теориялық, әдістемелік жетістіктерді қолдануға, оқу-әдістемелік құжаттарды жасауға мүмкіндік береді.